ADAPTAÇÃO NO INFANTIL
Infantil 1 e 2

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​Quando a criança inicia seu ano escolar, seja na mesma escola, seja em uma nova instituição, encontra sempre muitas novidades: outros colegas, professora e espaço diferentes, pessoas conhecidas e desconhecidas etc. Ela se depara com um mundo novo e inicia o processo de adaptação, o qual poderá durar dias ou semanas e que será necessário e importante para o seu crescimento. Toda situação nova, tanto para as crianças quanto para os adultos, pode ser incômoda inicialmente, já que tira o indivíduo da sua zona de conforto. Enfrentar o desconhecido é sempre uma condição estressante, independentemente da idade, e constitui-se um desafio que culminará em uma verdadeira aprendizagem.

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Geralmente, o processo de adaptação sucede às férias, que representam um período de contato intenso com a família, de novidades e de hábitos muitas vezes diferentes dos da rotina comum, e, por isso, merece atenção de todas as partes.

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A escola se prepara para acolher cuidadosamente seus estudantes. Sabe que é um momento especial e dinâmico, no qual o educador, por meio do olhar, do toque, do tom de voz, das brincadeiras, das histórias, vai encantar e conquistar a confiança das crianças, estabelecendo com elas um vínculo afetivo de qualidade, estimulando-as a interagir com os pares e criando, assim, um ambiente prazeroso e estimulante para todos.

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A família exerce papel-chave nesse processo. É essencial que ela se mantenha tranquila e confiante diante de todas as eventuais emoções e reações da criança, como excitação, alegria, ansiedade, resistência, medo, insegurança, choro e irritação, encorajando-a para que se sinta segura e enfrente positivamente as mudanças. Essas são reações esperadas e com as quais os educadores lidam com tranquilidade, mas que podem assustar os pais. É preciso entender que será necessário um tempo para a criança apreender a nova situação, e a parceria família/escola é imprescindível nesse sentido. Confiar na professora e na Equipe Educacional, estabelecendo com elas uma relação de respeito, parceria e reciprocidade, é fundamental.

A intensidade com que cada um vai reagir e a forma como vai atravessar esse período dependerão dos aspectos particulares de cada indivíduo e, também, da dinâmica familiar. Um fato a ser admitido é que essa separação é algo inevitável e, ainda que seja um processo doloroso a princípio, traz crescimento para todos os envolvidos.

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Muitas crianças iniciam esse período com naturalidade. No entanto, após alguns dias ou semanas, quando de certa maneira as novidades “acabam” e instaura-se a rotina, pode surgir um pequeno retrocesso, criando-se resistência a ir para a escola. Entra aí, mais uma vez, a família, que carinhosamente escuta seus argumentos: “Não gosto desta escola, ninguém brinca comigo, meu maior amigo está em outra sala, estou com saudades de vocês, a minha professora não deixa fazer as coisas que eu quero”. Ainda assim, estimula a criança a ir, com firmeza e amorosidade, pois sabe que frustrações e angústias fazem parte do crescimento e possibilitam que ela crie recursos internos para lidar com diversas situações no futuro.

As crianças de 4 e 5 anos demonstram grande satisfação nas relações sociais. É importante que os pais demonstrem interesse pelas experiências que elas estão vivendo, encorajando-as, reforçando sua autoestima, diminuindo a ansiedade e lhes mostrando aspectos excitantes da escola, como: conhecer novos amigos, poder brincar com eles, aprender coisas diferentes etc. Tranquilizá-las quanto ao amor que sentem por elas e quanto à escolha da escola é fator determinante no processo.

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Ao deixá-las no Colégio, despeça-se naturalmente, diga o que vai fazer e seja breve. Não faça promessas nem ofereça presentes (chocolate, picolé, brinquedo…) em troca de bom comportamento, pois as crianças precisam acreditar na importância da escola e no seu potencial de lidar com a nova situação de forma saudável e responsável. Procure chegar no horário marcado, evitando que elas percam alguma atividade e fiquem com a sensação de que “pegaram o bonde andando”. Seja pontual também ao final da aula, a fim de evitar que elas tenham que ir para o plantão na hora da saída.

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A professora dedica-se ao acolhimento das crianças e, para isso, necessita direcionar toda a sua atenção a elas. Não se estenda em conversas com a professora nos horários de entrada e saída, de modo que ela possa construir um vínculo de qualidade com as crianças.

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Além disso, preste sempre atenção às solicitações da escola na agenda ou na porta da sala de aula, para que as crianças participem ativamente das atividades programadas.

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O Colégio tem um olhar personalizado para cada criança. Caso alguma delas demande um tempo maior ou a necessidade da permanência de um adulto-referência na escola por determinado tempo, a Equipe tomará as devidas providências e combinará com a família as ações necessárias a serem realizadas.

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É preciso lembrar que as relações sociais são determinantes na formação pessoal. Uma das funções básicas do espaço escolar é permitir que a criança reconheça a existência de outro com quem trocará experiências. É um trabalho delicado e que depende da sensibilidade dos pais e dos educadores. Por meio da socialização, a criança experimentará diferentes papéis nas relações, aprenderá a ganhar e a perder, construirá estratégias para alcançar seus objetivos, buscará soluções para problemas, vencerá a insegurança e ampliará sua rede social. Assim, estará preparada para enfrentar, com harmonia e segurança, o mundo que a espera.